Lernstörungen verstehen: Ein Praxishandbuch für Psychologen und Pädagogen

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Bernice Wongs Praxishandbuch bietet als Fachtext einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand zum Thema Lernstörungen. Das Buch eignet sich für fortgeschrittene Studierende mit Schwerpunktthema Lernstörungen in Bachelor- und in Master-Studiengängen (Heil- und Sozialpädagogik, Sonderpädagogik, Pädagogische Psychologie, Lehramt) und für Spezialisten in Forschungsbereichen der Pädagogischen Psychologie und der Kognitionspsychologie.
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Bernice Wongs Praxishandbuch bietet als Fachtext einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand zum Thema Lernstörungen. Das Buch eignet sich für fortgeschrittene Studierende mit Schwerpunktthema Lernstörungen in Bachelor- und in Master-Studiengängen (Heil- und Sozialpädagogik, Sonderpädagogik, Pädagogische Psychologie, Lehramt) und für Spezialisten in Forschungsbereichen der Pädagogischen Psychologie und der Kognitionspsychologie.
Inhaltlich wird im ersten theoretischen Teil das Grundwissen über Lernstörungen durch Aufmerksamkeits-, Gedächtnis- und Sprachdefizite sowie Störungen im Bereich sozialer Kompetenz und Selbstregulation bis hin zu medizinischen Hirnbefunden erläutert. In Teil 2 werden Konzepte zur pädagogischen Förderung bei Lese- und Rechtschreibschwäche und beeinträchtigtem Sprachverstehen sowie Rechenschwäche bis hin zu Sozialisationsproblemen und altersspezifischen Aspekten von Lernstörungen bei Kindern und Jugendlichen behandelt.
In der deutschen Ausgabe wurden die Besonderheiten der amerikanischen Bildungs- und Sozialsysteme ausgelassen und es wurde eine Anpassung an Kursveranstaltungen an deutschen Universitäten und Fachhochschulen vorgenommen.

”… eine gelungene Gratwanderung zwischen den geistigen (psychologischen) und praktischen Aspekten von Lernstörungen.“
Book News zur englischen Ausgabe

”Dieser Text ist eine ausgewogene Darstellung sowohl konzeptueller als auch praktischer Aspekte von Lernstörungen. Die Forschungsdarstellung ist umfassender und tiefgründiger als in allen anderen Büchern über Lernstörungen; besonders hervorzuheben ist die Behandlung solch wichtiger Themen wie Beratungsfertigkeiten und die Durchführung von Fördermaßnahmen.“
Child Assessment News

”Learning about Learning Disabilities bietet einen umfassenden Überblick über wichtige Themen im Zusammenhang mit der Förderung und Entwicklung von Schülern mit Lernstörungen. (…) Wong ist es gelungen, ausführliche Beschreibungen und Kommentare in einem Buch zusammenzuführen, das ein breites Spektrum an Themen abdeckt. Die Kapitel sind allesamt verständlich und nachvollziehbar geschrieben, und bieten dem Leser interessante Ideen und praktische Anregungen.“
British Journal of Special Education

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Product Details

  • ISBN-13: 9783827418173
  • Publisher: Spektrum Akademischer Verlag
  • Publication date: 10/18/2007
  • Language: German
  • Edition description: 3. Aufl. 2008
  • Edition number: 3
  • Pages: 492
  • Product dimensions: 6.70 (w) x 9.50 (h) x 1.00 (d)

Meet the Author

Bernice Y. L. Wong, Professor Emeritus an der Simon Fraser University, Burnaby, British Columbia, Canada hat nach ihrem Psychologiestudium klinisch mit lerngestörten Kindern gearbeitet, mit Schwerpunkt bei der Diagnostik im Bereich der Lernstörungen. Sie promovierte an der University of British Columbia in Pädagogik und übernahm an der Fraser University schließlich eine Professur für Lerngestörtenpädagogik. Wongs Arbeitsgebiet ist die schulische Praxis von Lehr-Lerngemeinschaften und insbesondere der Unterricht im Schreiben.

Gerhard Büttner, Herausgeber der deutschen Ausgabe, ist Professor für Pädagogische Psychologie und Forschungsdirektor des Zentrums für Lehrerbildung und Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Frankfurt.

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Table of Contents

Teil 1: Lernstörungen: Konzeption, Geschichte und Forschung
1 Ein historischer und konzeptueller Überblick
2 Lernstörungen und Gedächtnis
3 Sprachprozesse und Lesestörungen
4 Peerbeziehungen und Lernstörungen
5 Selbstregulation bei Schülern mit Lernstörungen und Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
6 Das lesende Gehirn bei Kindern und Jugendlichen: Ein systemischer Ansatz

Teil 2: Aspekte der Instruktion bei Lernstörungen
7 Leseverständnisprobleme bei Schülern mit Lernstörungen
8 Schreibunterricht
9 Unterrichtsinterventionen in Mathematik für Schüler mit Lernstörungen
10 Soziale Kompetenz und soziale Fertigkeiten von Schülern mit Lernstörungen: Interventionen und Überlegungen
11 Strategische schulische Interventionen für Jugendliche mit Lernstörungen
12 Soziale Kompetenz von Jugendlichen mit Lernstörungen: Themen und Interventionen Soziale Kompetenz von Jugendlichen mit Lernstörungen: Themen und Interventionen
13 Jugendliche mit Lernstörungen: Auf den Spuren von The Educator’s Enigma

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