O trabalho escolar e a matriz curricular por descritores: desafios e possibilidades

by Rede Clarissas Franciscanas (BH) (Editor), Ilton de Oliveira Chaves Júnior (Compiler)

Overview

'O trabalho escolar e a matriz curricular por descritores', concebido pela Rede Clarissas Franciscanas e organizado por Ilton de Oliveira Chaves Jr., é um livro que apresenta as experiências dos professores do Colégio Franciscano Sagrada Família e expõe relatos acerca das possibilidades de repensar uma prática educativa que realmente faça diferença no processo de aprendizagem dos alunos.

Product Details

ISBN-13:	9788556620019
Publisher:	Editora Jaguatirica
Publication date:	09/01/2016
Sold by:	Bookwire
Format:	eBook
Pages:	172
File size:	923 KB
Language:	Portuguese

About the Author

A Congregação das Clarissas Franciscanas Missionárias do Santíssimo Sacramento (CFMSS) foi fundada em 1898, na cidade de Bertinoro, Itália, por Madre Serafina Farolfi. Encontra-se em oito países e conta com oitocentos membros. Desde 1971 foi organizada em províncias, atualmente em número de oito, e uma missão internacional composta por membros das várias províncias.

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Criar condições que permitam aos coordenadores pedagógicos tomarem como prioridade de seu trabalho o acompanhamento e a gestão do processo ensino-aprendizagem na escola é um desafio. Historicamente, a área de coordenação pedagógica acabou por se envolver com outras tantas tarefas escolares, provocando um afastamento desses profissionais do seu foco principal. Portanto, rever procedimentos, reorientar tarefas, redistribuir funções, é uma tarefa crucial para a implantação da metodologia da avaliação por descritores. Ter uma equipe de coordenadores voltada, não exclusiva, mas principalmente para a tarefa de acompanhar o trabalho pedagógico, seus resultados, propondo soluções, é determinante. Ter uma metodologia que unifique o discurso pedagógico e oriente as práticas de ensino pode otimizar em muito o trabalho escolar. É preciso considerar que o engessamento, sobretudo da ação dos professores, não se deve às metodologias e sim aos seus usos, cabendo a cada instituição definir o nível de capilaridade a ser exigido, o que demanda sensibilidade, além de dados corretos, significativos e úteis ao processo de tomada de decisão.