Compet�ncias em TIC e Programa de Forma��o de Professores em Escolas Superiores de Educa��o
Este estudo teve como objetivo determinar as competências em TIC exigidas no programa de formação de professores nas Escolas Superiores de Educação da Nigéria. O estudo adoptou um modelo de inquérito descritivo. A população do estudo foi constituída por 181 professores e estudantes provenientes de três departamentos diferentes. Entre eles, 30 professores e 151 estudantes dos departamentos de educação informática, educação matemática e educação profissional/técnica da FCT College of Education, Zuba. Cento e vinte (120) estudantes foram selecionados aleatoriamente dos três departamentos (40 de cada departamento), enquanto os trinta (30) professores foram incluídos na amostra do estudo. Foram administradas cópias do questionário estruturado a um total de 150 inquiridos que constituíram a amostra do estudo. Apenas 120 exemplares do questionário foram preenchidos e devolvidos com êxito, o que corresponde a uma taxa de retorno de 80,0%. As pontuações médias dos inquiridos foram utilizadas para analisar as questões de investigação, enquanto a hipótese nula foi testada utilizando estatísticas do teste t a um nível significativo de 0,05. O estudo revelou que o atual nível de competência em TIC dos professores precisava de ser melhorado e sustentado, a fim de melhorar o ensino e a aprendizagem.
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Compet�ncias em TIC e Programa de Forma��o de Professores em Escolas Superiores de Educa��o
Este estudo teve como objetivo determinar as competências em TIC exigidas no programa de formação de professores nas Escolas Superiores de Educação da Nigéria. O estudo adoptou um modelo de inquérito descritivo. A população do estudo foi constituída por 181 professores e estudantes provenientes de três departamentos diferentes. Entre eles, 30 professores e 151 estudantes dos departamentos de educação informática, educação matemática e educação profissional/técnica da FCT College of Education, Zuba. Cento e vinte (120) estudantes foram selecionados aleatoriamente dos três departamentos (40 de cada departamento), enquanto os trinta (30) professores foram incluídos na amostra do estudo. Foram administradas cópias do questionário estruturado a um total de 150 inquiridos que constituíram a amostra do estudo. Apenas 120 exemplares do questionário foram preenchidos e devolvidos com êxito, o que corresponde a uma taxa de retorno de 80,0%. As pontuações médias dos inquiridos foram utilizadas para analisar as questões de investigação, enquanto a hipótese nula foi testada utilizando estatísticas do teste t a um nível significativo de 0,05. O estudo revelou que o atual nível de competência em TIC dos professores precisava de ser melhorado e sustentado, a fim de melhorar o ensino e a aprendizagem.
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116Paperback
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Product Details
| ISBN-13: | 9786207947423 |
|---|---|
| Publisher: | Edicoes Nosso Conhecimento |
| Publication date: | 08/15/2024 |
| Pages: | 116 |
| Product dimensions: | 6.00(w) x 9.00(h) x 0.28(d) |
| Language: | Portuguese |
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