Die dramatische Wirkungspoetik im Frühwerk Schillers: Eine analytische Annäherung an das Konzept des Ideendichters

Die dramatische Wirkungspoetik im Frühwerk Schillers: Eine analytische Annäherung an das Konzept des Ideendichters

by Christoph Gschwind
Die dramatische Wirkungspoetik im Frühwerk Schillers: Eine analytische Annäherung an das Konzept des Ideendichters

Die dramatische Wirkungspoetik im Frühwerk Schillers: Eine analytische Annäherung an das Konzept des Ideendichters

by Christoph Gschwind

Hardcover

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Overview

Christoph Gschwind zeigt, wie Schillers frühe Dramen "Die Räuber", "Fiesko", "Kabale und Liebe" und "Don Karlos" wirkungspoetisch funktionieren. Anhand der Analyse von Schillers Frühwerk gibt er, basierend auf der Terminologie der analytischen Literaturwissenschaft, Antworten auf die allgemeine Frage nach dem Verhältnis zwischen Poesie und Philosophie – und auf die spezielle Frage nach der kognitiven Signifikanz literarisch-fiktionaler Texte. Die vorliegende Arbeit unterscheidet sich methodisch von einem klassisch-hermeneutischen Interpretationsverfahren, indem sie auf eine Rekonstruktion von emotiven und kognitiven Funktionen aus Schillers frühen Dramentexten zielt. Das Begriffsinstrumentarium der in der Schiller-Forschung vorherrschenden hermeneutischen Werkinterpretationen gründet häufig auf suggestiven Metaphernkomplexen. Im Kontext des analytischen Zugriffs auf die Texte Schillers wird dieser Tradition ein auf begriffliche Explikation abzielendes Analyse-Modell entgegengestellt, mit dem die z.T. unklaren Begriffe Schillers fassbarer werden. Durch die Rekonstruktion des ideengeschichtlichen Referenzrahmens zeigt sich Schillers Frühwerk schließlich auch als Projekt einer literarischen Aufklärung.


Product Details

ISBN-13: 9783110539929
Publisher: De Gruyter
Publication date: 10/23/2017
Series: Deutsche Literatur. Studien und Quellen , #26
Pages: 253
Product dimensions: 6.69(w) x 9.45(h) x (d)
Language: German
Age Range: 18 Years

About the Author

Christoph Gschwind, Pädagogische Hochschule Freiburg, Schweiz.

Christoph Gschwind, Pädagogische Hochschule Freiburg, Switzerland.
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