Auf dem Weg vom Kleinkind zum Schulkind: Eine Langzeitstudie zum Aufwachsen in verschiedenen Lebensräumen
Unsere empirische Uingsschnittstudie mit den jetzt vorliegenden Ergebnissen tiber das Aufwachsen drei- bis zehnjahriger Kinder in verschiedenen Wohn- gebieten wurde bereits Mitte der 80er Jahre konzipiert und in ersten Voruntersuchungen erprobt. Von 1987-1991 ftihrten wir in drei unterschied- lich strukturierten W ohngebieten, die in oder nahe einer norddeutschen GroBstadt liegen, bei Eltem von Kindergarten- und Grundschulkindem jahr- lich wiederkehrend schriftliche Befragungen tiber verschiedene Aspekte der Entwicklung von Kindem durch. Daneben fanden bis 1993/94 zahlreiche mtindliche Befragungen mit ausgewahlten Personen statt, die tiber die Wohngebiete selbst undloder tiber die Chancen und auch Beschrankungen des Aufwachsens der Kinder in den jeweiligen Wohngebieten Ausktinfte ge- ben konnten. Wir wollten bei dieser Studie weder eine individuum-zentrierte Orientie- rung verfolgen, wie sie etwa von bestimmten Richtungen der Entwicklungs- psychologie vertreten wird, noch haben wir ausschlieBlich an den soziologi- schen Familienanalysen der schichtspezifischen Sozialisationsforschung fest- gehalten. Nach unserem Verstandnis kann eine sozia16kologische Orientie- rung noch am ehesten die Wechselwirkungen zwischen der Umwelt von Kin- dem (sozia16kologischer Kontext) und der kindlichen Entwicklung empirisch erkunden und theoretisch zu fassen versuchen. Der Ausgangspunkt war somit die differenzierte Bestimmung kindlicher Lebenslagen unter besonderer Be- achtung sozialraumlicher Faktoren, die als Entwicklungsvoraussetzung ver- standen und als eigenwertige Variablen behandelt wurden (sog. Soziotope).
1131183629
Auf dem Weg vom Kleinkind zum Schulkind: Eine Langzeitstudie zum Aufwachsen in verschiedenen Lebensräumen
Unsere empirische Uingsschnittstudie mit den jetzt vorliegenden Ergebnissen tiber das Aufwachsen drei- bis zehnjahriger Kinder in verschiedenen Wohn- gebieten wurde bereits Mitte der 80er Jahre konzipiert und in ersten Voruntersuchungen erprobt. Von 1987-1991 ftihrten wir in drei unterschied- lich strukturierten W ohngebieten, die in oder nahe einer norddeutschen GroBstadt liegen, bei Eltem von Kindergarten- und Grundschulkindem jahr- lich wiederkehrend schriftliche Befragungen tiber verschiedene Aspekte der Entwicklung von Kindem durch. Daneben fanden bis 1993/94 zahlreiche mtindliche Befragungen mit ausgewahlten Personen statt, die tiber die Wohngebiete selbst undloder tiber die Chancen und auch Beschrankungen des Aufwachsens der Kinder in den jeweiligen Wohngebieten Ausktinfte ge- ben konnten. Wir wollten bei dieser Studie weder eine individuum-zentrierte Orientie- rung verfolgen, wie sie etwa von bestimmten Richtungen der Entwicklungs- psychologie vertreten wird, noch haben wir ausschlieBlich an den soziologi- schen Familienanalysen der schichtspezifischen Sozialisationsforschung fest- gehalten. Nach unserem Verstandnis kann eine sozia16kologische Orientie- rung noch am ehesten die Wechselwirkungen zwischen der Umwelt von Kin- dem (sozia16kologischer Kontext) und der kindlichen Entwicklung empirisch erkunden und theoretisch zu fassen versuchen. Der Ausgangspunkt war somit die differenzierte Bestimmung kindlicher Lebenslagen unter besonderer Be- achtung sozialraumlicher Faktoren, die als Entwicklungsvoraussetzung ver- standen und als eigenwertige Variablen behandelt wurden (sog. Soziotope).
59.99
In Stock
5
1

Auf dem Weg vom Kleinkind zum Schulkind: Eine Langzeitstudie zum Aufwachsen in verschiedenen Lebensräumen
179
Auf dem Weg vom Kleinkind zum Schulkind: Eine Langzeitstudie zum Aufwachsen in verschiedenen Lebensräumen
179Paperback(1995)
$59.99
59.99
In Stock
Product Details
ISBN-13: | 9783810013286 |
---|---|
Publisher: | VS Verlag für Sozialwissenschaften |
Publication date: | 07/10/2012 |
Series: | Kindheitsforschung , #6 |
Edition description: | 1995 |
Pages: | 179 |
Product dimensions: | 0.00(w) x 0.00(h) x 0.02(d) |
Language: | German |
From the B&N Reads Blog