Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura

by Manuel Fco. Romero Oliva

Overview

Identidades docentes y formación de profesorado en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Este libro es el resultado de la reflexión, experiencia e investigaciones del autor en el ámbito de la formación inicial de docentes para la enseñanza de la lengua y la literatura desde la actualización y la autentificación del currículo.

El libro se compone de dos bloques: un primer bloque, donde desarrolla la epistemología de la didáctica de la lengua y la literatura desde una visión crítica del área; y un segundo bloque, donde se proponen estrategias para la enseñanza de las diferentes destrezas comunicativas.

Un epílogo cierra el libro bajo la idea del tercer espacio educativo (Zeichner, 2010) como propuesta formativa que aúne las acciones de los saberes de la universidad con la escuela.

Product Details

ISBN-13:	9783631875438
Publisher:	Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Publication date:	05/31/2022
Pages:	378
Product dimensions:	5.83(w) x 8.27(h) x (d)
Language:	Spanish

About the Author

Manuel Francisco Romero Oliva es profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Cádiz y responsable del grupo consolidado PAI HUM-1041 Investigación e innovación educativa en Didáctica de la Lengua y la Literatura (ineDLL). Sus líneas de investigación se centran en la educación lingüística y literaria desde una perspectiva interdisciplinar, donde convergen las distintas áreas de conocimiento. Ha participado en diversas publicaciones de ámbito nacional e internacional, y, actualmente, su labor se centra en la formación de profesorado en el máster de educación secundaria y bachillerato, así como en jornadas y cursos en centros de profesorado.

Table of Contents

PRESENTACIÓN — PRÓLOGO. Formación de identidades docentes en didáctica de la lengua y la literatura — PRIMERA PARTE. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Y CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA — CAPÍTULO 1. ENTRE LA EPISTOMOLOGÍA Y LA IDENTIDAD DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA — CAPÍTULO 2. HACIA UNA TRANSPOSICIÓN CONTEXTUALIZADA DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA — CAPÍTULO 3. UN PUNTO DE ARRANQUE: EL VIAJE INICIÁTICO HACIA LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN — CAPÍTULO 4. ÁNFORAS FORMATIVAS Y NUDOS GORDIANOS ANTE UNA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERARIA — CONTENIDOS DEL ÁNFORA 1. PLANIFICACIÓN DE LA LENGUA Y LA LITERATURA DESDE LA COMPRENSIÓN DEL CURRÍCULO — CONTENIDOS DEL ÁNFORA 2. COMUNICACIÓN ORAL Y HABILIDADES LINGÜÍSTICA — CONTENIDOS DEL ÁNFORA 3. COMUNICACIÓN ESCRITA Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS — CONTENIDOS DEL ÁNFORA 4. DEL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA A LA FORMACIÓN LINGÜÍSTICA — CONTENIDOS DEL ÁNFORA 5. FORMACIÓN LECTORA Y LITERARIA — El prácticum como verificación y praxis para la cualificación profesional — Creando un tercer espacio en la formación del profesorado