L'action positive dans l'enseignement sup�rieur public br�silien et John Rawls
Ce travail cherche à clarifier la relation entre la philosophie de John Rawls et la discrimination positive dans l'accès aux établissements publics d'enseignement supérieur. La question est de savoir si la justice en tant qu'équité légitime ou non la politique des quotas éducatifs. À cette fin, ses principaux points théoriques sont exposés et le concept d'action positive adopté est présenté en les reliant. La compréhension initiale de Justice as Fairness est fondamentale pour comprendre le reste de la présentation. Un argument est avancé pour distinguer chacun des niveaux d'action positive présentés, en les combinant avec des théories idéales et non idéales. Ce contraste permet de trouver les conditions et la justification philosophique de certains niveaux d'action positive. Enfin, après avoir clarifié les catégories de discrimination positive que le libéralisme égalitaire considère comme moralement justifiables, un bref commentaire est fait sur les quotas sociaux brésiliens. À cette fin, les paramètres sont ceux de la loi n° 12.711/2012, qui prévoit des quotas dans le cadre de l'admission aux universités et aux établissements fédéraux d'enseignement technique au niveau secondaire.
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L'action positive dans l'enseignement sup�rieur public br�silien et John Rawls
Ce travail cherche à clarifier la relation entre la philosophie de John Rawls et la discrimination positive dans l'accès aux établissements publics d'enseignement supérieur. La question est de savoir si la justice en tant qu'équité légitime ou non la politique des quotas éducatifs. À cette fin, ses principaux points théoriques sont exposés et le concept d'action positive adopté est présenté en les reliant. La compréhension initiale de Justice as Fairness est fondamentale pour comprendre le reste de la présentation. Un argument est avancé pour distinguer chacun des niveaux d'action positive présentés, en les combinant avec des théories idéales et non idéales. Ce contraste permet de trouver les conditions et la justification philosophique de certains niveaux d'action positive. Enfin, après avoir clarifié les catégories de discrimination positive que le libéralisme égalitaire considère comme moralement justifiables, un bref commentaire est fait sur les quotas sociaux brésiliens. À cette fin, les paramètres sont ceux de la loi n° 12.711/2012, qui prévoit des quotas dans le cadre de l'admission aux universités et aux établissements fédéraux d'enseignement technique au niveau secondaire.
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L'action positive dans l'enseignement sup�rieur public br�silien et John Rawls

L'action positive dans l'enseignement sup�rieur public br�silien et John Rawls

by Franklin Vinïcius M Dutra
L'action positive dans l'enseignement sup�rieur public br�silien et John Rawls

L'action positive dans l'enseignement sup�rieur public br�silien et John Rawls

by Franklin Vinïcius M Dutra

Overview

Ce travail cherche à clarifier la relation entre la philosophie de John Rawls et la discrimination positive dans l'accès aux établissements publics d'enseignement supérieur. La question est de savoir si la justice en tant qu'équité légitime ou non la politique des quotas éducatifs. À cette fin, ses principaux points théoriques sont exposés et le concept d'action positive adopté est présenté en les reliant. La compréhension initiale de Justice as Fairness est fondamentale pour comprendre le reste de la présentation. Un argument est avancé pour distinguer chacun des niveaux d'action positive présentés, en les combinant avec des théories idéales et non idéales. Ce contraste permet de trouver les conditions et la justification philosophique de certains niveaux d'action positive. Enfin, après avoir clarifié les catégories de discrimination positive que le libéralisme égalitaire considère comme moralement justifiables, un bref commentaire est fait sur les quotas sociaux brésiliens. À cette fin, les paramètres sont ceux de la loi n° 12.711/2012, qui prévoit des quotas dans le cadre de l'admission aux universités et aux établissements fédéraux d'enseignement technique au niveau secondaire.

Product Details

ISBN-13: 9786208412975
Publisher: Editions Notre Savoir
Publication date: 12/25/2024
Pages: 60
Product dimensions: 6.00(w) x 9.00(h) x 0.14(d)
Language: French
From the B&N Reads Blog
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