A música é um jogo de criança

by François Delalande, Teca Alencar de Brito (Preface by)

Overview

Este livro, publicado originalmente em 1984, em Paris, na França, traz importantes contribuições do pesquisador François Delalande acerca das relações entre a música e as crianças, ainda pouco exploradas no Brasil e em muitas partes do mundo. Por meio de dez diálogos radiofônicos com Jack Vidal e Guy Reibel, veiculados na Radio France, e depois editados pelo próprio autor, Delalande nos conduz a refletir sobre a música como um jogo de criança e entender a Educação Musical como um caminho para o despertar para a música, a descoberta da motivação, do desejo de fazer, escutar e produzir música. Esses diálogos revelam ideias e proposições poderosas, acerca da escuta, e dos modos de jogo na música, que ajudam a reinventar seus percursos nos territórios da Educação.

Product Details

ISBN-13:	9788575966044
Publisher:	Editora Peirópolis
Publication date:	07/01/2019
Sold by:	Bookwire
Format:	eBook
Pages:	240
File size:	681 KB
Language:	Portuguese

About the Author

François Delalande é responsável pelo núcleo de pesquisas teóricas do Groupe de Recherches Musicales e estuda especialmente as dimensões da escuta e produção musicais, em particular nas crianças. Um dos principais artesãos da renovação da pedagogia musical no mundo, orienta-se por uma prática criativa desde a primeira infância. Ele esteve à frente, juntamente com Guy Reibel, do programa Despertar para a música na Radio France Culture, que analisou centenas de experiências pedagógicas em toda a França, aqui sintetizadas por ele.
É também coautor e editor dos livros Pedagogie musicale d'éveil, L 'Enfant du Sonore au Musical e Naissance de la musique, les explorations sonores de la première enfance

Table of Contents

Sumário Introdução I – Qual música, qual pedagogia? O denominador comum a todas as músicas Ser músico A música contemporânea Jogar/tocar II – A música é um jogo de criança O prazer das escalas Sobre a execução, a musicologia não tem muito o que dizer A música como jogo sensório-motor A música como jogo simbólico A música como jogo de regra Estágios na evolução das culturas musicais? As formas repetitivas A educação musical: preservar o jogo Notas bibliográficas III – Uma arte do gesto O gesto desenha o som O corpo inteiro comprometido Movimentos reais, movimentos virtuais Uma codificação do gesto O movimento provocado Movimentos do corpo e da afetividade Situações pedagógicas Notas bibliográficas IV – O ritmo: duplo mal-entendido Em outros lugares Em Bach No estúdio de música concreta Em Solesmes Uma rítmica particular Os efeitos motores Percepção das estruturas de duração Retorno ao gesto Notas bibliográficas V – Palavras para descrever os sons Palavras para escutar Um vocabulário neutro A ilusão dos parâmetros Como a criança percebe: a forma dos sons Manutenção e duração: escutar a matéria Bach, Schaeffer: do abstrato ao concreto O "interior" das notas Fixar as descobertas: um vocabulário aberto Notas bibliográficas Principais termos introduzidos por Schaeffer para comparar e descrever os sons VI – Quais instrumentos? A atração do som A pesquisa das fontes Evitar os modelos tradicionais O detalhe do som Do mais complexo ao mais simples Preferir os sons longos Os modos de jogo Dupla variação O valor dos instrumentos Notas bibliográficas Os corpos sonoros classificados segundo suas utilizações pedagógicas em cinco quadros VII – Como educar a escuta? Sensibilização-insensibilização Sem motivação, não há escuta A escuta especializada A interiorização Despertar sensorial Criticar-se A escuta criativa Notas bibliográficas e discografias VIII – As partituras Partituras com ordens Partituras acústicas Partituras de incitação A notação empobrecedora Para uma música de pesquisa ...Uma notação flexível "Escrita" em fita magnética A improvisação como gênero A improvisação como pesquisa IX – É necessário que se faça criar obras? Um produto, um circuito A obra denegrida Uma motivação importante Progresso autodidata Sozinho ou em grupo? Um meio, não um objetivo Um amadorismo da composição X – Construir a música A ideia Variar As "associações de ideias" As cadeias O despertar musical: pontos de referência Escutar e produzir sons Apreciar os ruídos O prazer de fazer sons A satisfação do controle gestual Questões pedagógicas O som e a experiência Sentir o movimento do som O material sonoro e a sensibilidade Da emoção dramática à emoção musical Questões pedagógicas O sentido da forma Delimitar e desenvolver uma descoberta A troca polifônica Perceber as relações Questões pedagógicas Questões gerais Discografia