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Inhalt Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Was ist selektiver Mutismus? - Einführung in Theorie, Therapie und Fördermaßnahmen von Nitza Katz-Bernstein, Jeannette Wyler-Sidler, Erika Meili-Schneebeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Falldokumentationen I: Psychotherapie Stéphanie und die Stimme des Schweigens von Franziska Florineth-Baatsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 1 Vorgeschichte - Aktuelle Lebenssituation - Anamnese . . . . . . . . . . .33 2 Erste Therapiephase: Zaghaft und unbändig wild - erste Annäherungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 3 Zweite Therapiephase: Tabubruch und die Hinwendung zum Anderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 4 Dritte Therapiephase: Der Sieg über das Schweigen - Aufbruch und Expansion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 5 Vierte Therapiephase: Abschied und Neuanfang . . . . . . . . . . . . . . . .56 6 Resümee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 6.1 Wie geht es Stéphanie nach Abschluss der Therapie? . . . . . . . . .58 6.2 Mögliche Wirkfaktoren der Therapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 6.3 Psychodynamische Betrachtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 7 Resümee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 Ach, wie gut, dass niemand weiß, dass ich Liliana heiß' von Erika Meili-Schneebeli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 1 Vorgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 2 Familienkonstellation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 3 Topographie des Sprechens und Schweigens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 4 Anamnese und Ursachenhypothesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 5 Therapeutisches Vorgehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 6 Therapieverlauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 6.1 Annäherungen durch nonverbales Kommunikationsverhalten .70 6.2 Erste schriftlich verbale Situation - schriftliche Dialoge - Prozessstillstand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 6.3 Bekenntnis zur Überwindung des Schweigens . . . . . . . . . . . . . .84 6.4 "ICH HAN" - Auflösung des Schweigens in der Schulsituation 84 6.5 Ausdehnung der Sprechsituationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 6.6 Differenzierung der geräusch- und tongebenden Kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 6.7 Abschlussphase: Schweigen in der Therapiesituation - Sprechen in der sozialen Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 7 Abschließende Überlegungen zu Ursachen und Wirkfaktoren . . . . .96 Wie Naomi ihren Weg aus dem Schweigen findet von Jeannette Wyler-Sidler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98 1 Anamnese und Familienkonstellation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99 2 Vorgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100 3 Diagnostik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100 4 Therapeutisches Vorhaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .