Saberes e fazeres pedagógicos na deficiência visual

Saberes e fazeres pedagógicos na deficiência visual

by Eliana Cunha Lima
Saberes e fazeres pedagógicos na deficiência visual

Saberes e fazeres pedagógicos na deficiência visual

by Eliana Cunha Lima

eBook

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Overview

A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Saberes e fazeres pedagógicos na deficiência visual se destina a dar subsídios aos professores sobre as diversas temáticas que compõem o cenário educacional de alunos com cegueira e baixa visão. De maneira prática e objetiva, o livro busca esclarecer as principais dúvidas e inquietações frequentemente encontradas na sala de aula regular quando a deficiência visual se faz presente, incluindo orientações sobre a identificação de alterações oculares e possível deficiência visual nos alunos, os principais recursos pedagógicos e as tecnologias assistivas adequadas, as maneiras de conduzir a turma e de organizar o ambiente escolar, técnicas educacionais específicas e também mediações pedagógicas e estratégicas. Abrangendo essa variedade de conteúdos, a obra tem como objetivo contribuir para que o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com cegueira e baixa visão ocorra de forma a promover um autêntico ambiente escolar inclusivo.

Product Details

ISBN-13: 9786555364958
Publisher: Editora Senac São Paulo
Publication date: 03/08/2021
Series: Série Universitária
Sold by: Bookwire
Format: eBook
Pages: 130
File size: 8 MB
Language: Portuguese

About the Author

Eliana Cunha Lima é mestre e doutoranda em psicologia da educação pela PUC-SP. Ortoptista pós-graduada em distúrbios visuais pela Escola Paulista de Medicina/Unifesp; especialista em baixa visão pela Santa Casa de Misericórdia de São Paulo; orientadora familiar pela Universidade de Navarra (Espanha) e certificada em transtornos do espectro autista pela AEDREHC do Hospital das Clínicas. Atua na área da deficiência visual há 30 anos, ministrando palestras em congressos, prestando consultorias, coordenando programas de formação para profissionais das áreas da educação e saúde em instituições renomadas, atuando em cursos de pós-graduação em universidades conceituadas no Brasil, realizando pesquisas na área de reabilitação e educação das pessoas cegas e com baixa visão e atendentimentos a pessoas com baixa visão nas diversas faixas etárias em consultório particular. Trabalha na Fundação Dorina Nowill para Cegos há 20 anos, onde atua como coordenadora da área de educação inclusiva com enfoque em formações, consultorias e publicações.

Table of Contents

Capítulo 1 Deficiência visual: características e saberes para a inclusão 1 Deficiência visual: características e saberes para inclusão 2 Cegueira: características e saberes para inclusão Considerações finais Referências Capítulo 2 Orientação e mobilidade 1 Conceituando orientação e mobilidade 2 Formação de conceitos: posição e relação com o espaço, forma, medidas e ações, ambiente, topografia, textura e temperatura 3 Utilização de outras percepções para orientação e mobilidade Considerações finais Referências Capítulo 3 Avaliação pedagógica na deficiência visual 1 Avaliação funcional da visão 2 Avaliação pedagógica na deficiência visual 3 Recursos ópticos e não ópticos Considerações finais Referências Capítulo 4 Flexibilidade curricular na deficiência visual no contexto da educação inclusiva 1 Mediações pedagógicas e estratégias 2 Organização da sala de aula (espaço físico e mobiliário) 3 Recursos didáticos acessíveis Considerações finais Referências Capítulo 5 Sistema Braille 1 Sistema Braille e sua história 2 Conhecendo o braille e suas características 3 Alfabetização e leitura 4 Recursos Considerações finais Referências Capítulo 6 Recursos e ferramentas no contexto escolar para o aluno com deficiência visual 1 Recursos didático-pedagógicos 2 Recursos tecnológicos Considerações finais Referências Capítulo 7 Soroban para o ensino da matemática 1 Soroban e suas características para a construção do raciocínio lógico matemático da pessoa com deficiência visual 2 Ábaco chinês 3 Ábaco japonês 4 Soroban: como usar? 5 Propostas pedagógicas com o uso do soroban Considerações finais Referências Capítulo 8 Atendimento educacional especializado para deficiência visual 1 Parceria entre professores (sala regular e AEE) 2 Avaliação compartilhada e suas múltiplas dimensões 3 Recursos multifuncionais 4 PDI: Plano de Desenvolvimento Individual do aluno Considerações finais Referências Sobre a autora
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