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Overview
Este libro se esfuerza por cambiar el entendimiento común de ADD, ADHD y dislexia. El autor propone que la mayoría de las personas con ADD, ADHD y dislexia - ver estática. Como resultado de esta estática que hay una oportunidad para diagnosticar a las personas con dislexia, ADD y ADHD a una edad muy temprana. El libro también explica cómo se puede ayudar a definir el color específico estática que una persona ve lo que los lentes polarizados se pueden asegurar para ayudar a eliminar la estática en la mayoría de las personas. También se examina cómo quitar parte de la estática a través de minerales, y el proceso de cómo las personas con dislexia ADD y ADHD pueden bajar a un pensamiento a la vez (las personas con dislexia y ADD / ADHD puede pensar en tres separados y distintos cosas al mismo tiempo.)
La comprensión de la Fuzzy
Lo primero que tienes que entender es que, la mayoría de las personas con ADD / ADHD y dislexia ver estática; como en su viejo televisor cuando una estación se apaga.
La dislexia se define tradicionalmente como abarcando todos los grupos de personas con problemas de lectura, sin embargo, quiero separar, que tiene temblores en las manos de aquellos que no lo hacen. El grupo que estoy hablando tiene temblores en las manos, tanto para las personas con ADD / ADHD y dislexia. Estos temblores son causados por el movimiento constante de la estática. Si usted tiene ADD / ADHD y dislexia y no tiene temblores en las manos, entonces yo no estoy dirigiendo a usted. Los disléxicos que me dirijo son considerados como disléxicos Primaria / disléxicos Visuales. Los disléxicos tienen disgrafía, pero las personas con ADD / ADHD no tienen disgrafía.
Y yo no podía leer mi propia retorciéndose media parte del tiempo en Jr. High. Pasé mi día inclinado sobre el papel, con los dos brazos de bloqueo fuera tanta luz como sea posible, entrecerrando los ojos en la página mientras Agarré mi lápiz con tanta fuerza que me abolló. Simplemente mirando el papel bajo las luces Florissant durante 30 segundos me dio una migraña. Pasé letras y números (tanto visual como escrita), que iba a escribir frases-dejando de lado las palabras, párrafos, dejando de lado las oraciones. Me refiero a-Compré la definición de la vieja escuela de la dislexia.
Hay 3 aspectos de la estática: tamaño, color y oscuridad:

Tamaño: Grande / blanco estático, y pequeños / oscuridad estática.
The Static BIG es aproximadamente 1/10th de 1/4o el tamaño de texto de 12 pica. La estática es todo blanco con un tintineo de color.
La estática pequeña es aproximadamente 1/100o el tamaño del texto 12 pica, no tiene ninguna blanco y está muy saturado en el mismo color que el estático grande.
Color: Sobre la base de mi prueba limitada, disléxicos ver Blue estática, y ADD / ADHD ver rosa o púrpura estática.
Darkness: del Pequeño estático. Para los disléxicos es la oscuridad estática es de medio a azul casi negro. Con ADD / ADHD la oscuridad estática sólo conseguir la tan oscuros como el gris medio. Por lo tanto, es mucho más ligero que el de la dislexia.
Dislexia Cuanto más grave de una persona o ADD / ADHD, más oscura será la estática pequeño es, y cuanto más intenso es el color blanco estático Grande.
Disléxico tiene un problema con la lectura porque el estático, el pequeño se acerca al negro en la oscuridad, y es de color azul.
ADD / TDAH estático pequeño es mucho más ligero, al no obtener más oscuro que el gris medio, es por eso que sabe leer, y disléxico no puede. Hay una necesidad de entender que esto es un trastorno, con diferentes manifestaciones.
Antes de la pubertad la estática es mucho más fuerte. Esto hace que el aprender a leer mucho más difícil. Los disléxicos se encontró que usar su cerebro derecho para leer con una máquina llamada protón imágenes de resonancia magnética espectroscópica (PEPSI). ADD / ADHD más probable es que utilice su cerebro derecho a leer, sin embargo, esto no ha sido probado......
La comprensión de la Fuzzy
Lo primero que tienes que entender es que, la mayoría de las personas con ADD / ADHD y dislexia ver estática; como en su viejo televisor cuando una estación se apaga.
La dislexia se define tradicionalmente como abarcando todos los grupos de personas con problemas de lectura, sin embargo, quiero separar, que tiene temblores en las manos de aquellos que no lo hacen. El grupo que estoy hablando tiene temblores en las manos, tanto para las personas con ADD / ADHD y dislexia. Estos temblores son causados por el movimiento constante de la estática. Si usted tiene ADD / ADHD y dislexia y no tiene temblores en las manos, entonces yo no estoy dirigiendo a usted. Los disléxicos que me dirijo son considerados como disléxicos Primaria / disléxicos Visuales. Los disléxicos tienen disgrafía, pero las personas con ADD / ADHD no tienen disgrafía.
Y yo no podía leer mi propia retorciéndose media parte del tiempo en Jr. High. Pasé mi día inclinado sobre el papel, con los dos brazos de bloqueo fuera tanta luz como sea posible, entrecerrando los ojos en la página mientras Agarré mi lápiz con tanta fuerza que me abolló. Simplemente mirando el papel bajo las luces Florissant durante 30 segundos me dio una migraña. Pasé letras y números (tanto visual como escrita), que iba a escribir frases-dejando de lado las palabras, párrafos, dejando de lado las oraciones. Me refiero a-Compré la definición de la vieja escuela de la dislexia.
Hay 3 aspectos de la estática: tamaño, color y oscuridad:

Tamaño: Grande / blanco estático, y pequeños / oscuridad estática.
The Static BIG es aproximadamente 1/10th de 1/4o el tamaño de texto de 12 pica. La estática es todo blanco con un tintineo de color.
La estática pequeña es aproximadamente 1/100o el tamaño del texto 12 pica, no tiene ninguna blanco y está muy saturado en el mismo color que el estático grande.
Color: Sobre la base de mi prueba limitada, disléxicos ver Blue estática, y ADD / ADHD ver rosa o púrpura estática.
Darkness: del Pequeño estático. Para los disléxicos es la oscuridad estática es de medio a azul casi negro. Con ADD / ADHD la oscuridad estática sólo conseguir la tan oscuros como el gris medio. Por lo tanto, es mucho más ligero que el de la dislexia.
Dislexia Cuanto más grave de una persona o ADD / ADHD, más oscura será la estática pequeño es, y cuanto más intenso es el color blanco estático Grande.
Disléxico tiene un problema con la lectura porque el estático, el pequeño se acerca al negro en la oscuridad, y es de color azul.
ADD / TDAH estático pequeño es mucho más ligero, al no obtener más oscuro que el gris medio, es por eso que sabe leer, y disléxico no puede. Hay una necesidad de entender que esto es un trastorno, con diferentes manifestaciones.
Antes de la pubertad la estática es mucho más fuerte. Esto hace que el aprender a leer mucho más difícil. Los disléxicos se encontró que usar su cerebro derecho para leer con una máquina llamada protón imágenes de resonancia magnética espectroscópica (PEPSI). ADD / ADHD más probable es que utilice su cerebro derecho a leer, sin embargo, esto no ha sido probado......
Product Details
| BN ID: | 2940148380351 |
|---|---|
| Publisher: | Poofy Hair Productions |
| Publication date: | 07/13/2013 |
| Sold by: | Barnes & Noble |
| Format: | eBook |
| File size: | 3 MB |
| Language: | Spanish |
About the Author
Este libro se esfuerza por cambiar el entendimiento común de ADD, ADHD y dislexia. El autor propone que la mayoría de las personas con ADD, ADHD y dislexia - ver estática. Como resultado de esta estática que hay una oportunidad para diagnosticar a las personas con dislexia, ADD y ADHD a una edad muy temprana. El libro también explica cómo se puede ayudar a definir el color específico estática que una persona ve lo que los lentes polarizados se pueden asegurar para ayudar a eliminar la estática en la mayoría de las personas. También se examina cómo quitar parte de la estática a través de minerales, y el proceso de cómo las personas con dislexia ADD y ADHD pueden bajar a un pensamiento a la vez (las personas con dislexia y ADD / ADHD puede pensar en tres separados y distintos cosas al mismo tiempo.)
Sobre el autor
Marcos se crió en el sur de California y asistió a la escuela en lo que se considera una "buena" del distrito para la educación de calidad. En la década de 1980 cuando asistió a la escuela secundaria, sin embargo, la Educación Especial estaba en su infancia. No fue sino hasta 1975 que los programas de educación especial eran obligatorias cuando el Congreso de EE.UU. aprobó la Ley de Educación para Todos los Niños Impedidos (EHA).
En tercer grado, se tomó la decisión de eliminar Mark de clases regulares y lo colocan en la educación especial. Los administradores de la escuela se fue a través de la formalidad de dar Marque un test de inteligencia, en la que anotó 144. Con total desprecio por el resultado de la prueba, ya que la decisión ya había sido predeterminada, Mark le dijo que marchar a la clase de educación especial sin escolta para acompañarlo y presentarlo a la clase para una transición sin problemas.
A pesar de soportar 7 años de sin sentido de trabajo ocupado, donde Mark sintió que aprendió nada en comparación con lo que sus hermanos, hermanas y otros niños aprenden en las clases "normales", los padres de Mark lucharon por él para ser transferidos a las clases "normales" en el noveno grado. En su último año, Mark pasó a recibir Floyd M. Merrick Premio del Rotary Club para la mayoría del estudiant
Sobre el autor
Marcos se crió en el sur de California y asistió a la escuela en lo que se considera una "buena" del distrito para la educación de calidad. En la década de 1980 cuando asistió a la escuela secundaria, sin embargo, la Educación Especial estaba en su infancia. No fue sino hasta 1975 que los programas de educación especial eran obligatorias cuando el Congreso de EE.UU. aprobó la Ley de Educación para Todos los Niños Impedidos (EHA).
En tercer grado, se tomó la decisión de eliminar Mark de clases regulares y lo colocan en la educación especial. Los administradores de la escuela se fue a través de la formalidad de dar Marque un test de inteligencia, en la que anotó 144. Con total desprecio por el resultado de la prueba, ya que la decisión ya había sido predeterminada, Mark le dijo que marchar a la clase de educación especial sin escolta para acompañarlo y presentarlo a la clase para una transición sin problemas.
A pesar de soportar 7 años de sin sentido de trabajo ocupado, donde Mark sintió que aprendió nada en comparación con lo que sus hermanos, hermanas y otros niños aprenden en las clases "normales", los padres de Mark lucharon por él para ser transferidos a las clases "normales" en el noveno grado. En su último año, Mark pasó a recibir Floyd M. Merrick Premio del Rotary Club para la mayoría del estudiant
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