Zwischen Unabhängigkeit und Ordnungsfunktion: Spannungsfelder schulischer Beratung

Im ersten Teil geht es um Verständnisse schulischer Beratung. Erhalten das "Subjekt", der menschliche Faktor, der Mensch, den ihnen zustehenden Platz im Geschehen der Schule? Der Druck, sich in obrigkeitliche Strukturen und Interessen an- und einzupassen nimmt zu. Was aus dem Entwicklungsziel des aufgeklärten, mündigen Bürgers wird, scheint nicht mehr der Rede wert. Wie ist in solchem Kontext "Professionalität der Beratung" zu verstehen? Im zweiten Teil geht es um die Geschichte der Hamburg...