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Lo que puede una escuela: Una construcción sin modelos
By Julián Mónaco, Alejandro Pisera, Julián Mónaco (Contribution by), Alejandro Pisera (Contribution by), Virginia Arias (Contribution by), Betina Bandieri (Contribution by), Mariana Bordoni (Contribution by), Esdian Boyadjian (Contribution by), Horacio Busto (Contribution by), Vanesa Caprotta (Contribution by), María Cecilia Cercone (Contribution by), Guido Crespo Segura (Contribution by), Mariana Fernández Camacho (Contribution by), Pablo García (Contribution by), Laura González (Contribution by), Silvana Grottaroli (Contribution by), Vilma Intagliata (Contribution by), Claudia Jacob (Contribution by), Gabriela Jiménez (Contribution by), Claudia Lapenna (Contribution by), Natalia Losada (Contribution by), Verónica Mariño (Contribution by), Mariana Márquez (Contribution by), Gabriela Muollo (Contribution by), Rosana Nieva (Contribution by), Melisa Pérez (Contribution by), Ximena Lais Pérez (Contribution by), Marcela Puente (Contribution by), Alejandra Robert (Contribution by), Marta Rozenberg (Contribution by), Silvana Sagripanti (Contribution by), Valeria Suriano (Contribution by), Alejandra Troisi (Contribution by), Myriam Vigo (Contribution by)
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¿Qué se dice hoy de la escuela? ¿Qué se le pide? ¿Qué diagnósticos se hacen sobre su vigencia? Cuando se habla de la escuela, surgen una serie de lugares comunes, a veces contradictorios: "la escuela ya no puede"; "los pibes ya no son lo que eran, los docentes tampoco"; "está desactualizada"; "no responde a las necesidades de los chicos"; en suma... quedó en el pasado. Desde otras perspectivas, se apela a un salto al futuro: "cuando se produzca una reforma"; "cuando se incorporen las nuevas...