Dopasowanie systemu CAPS

Poziom umiejętności czytania i pisania w Republice Poludniowej Afryki nadal budzi poważne obawy, co potwierdzają oceny przeprowadzone na szczeblu krajowym i międzynarodowym. Wydaje się, że w niższych klasach kladzie się nacisk na nauczanie umiejętności dekodowania, a rozwój umiejętności rozumienia tekstu jest ograniczony. W związku z tym uczniowie mają trudności z nadążaniem za programem nauczania w wyższych klasach, gdzie oczekuje się od nich czytania ze zrozumieniem i czytania w celu nauk...