Never Be Tired of Learning or Teaching Others: Selected Essays on Education: V

教育先鋒的領航者

王文科博士是台灣資優教育的前導者，在本校擔任特教所所長任內，率先開設全國首創的特教博士班課程，從特殊教育到輕度智能障礙者教育、資優課程設計、資優師資等課程多所擘劃，培育多士，影響及於全國，更以豐富學養，擷東西方教育思想之會同，終生致力於特殊教育與資優教育的推動，三十多年歲月孜孜於教育而不倦，見證並參與了彰化師大教育學院的成長，尤其是特教系創立之過程。

學校教育之素質，包括學校設備之良窳、師資素質等因素。尤其在目前教育體制之社會結構中，掄才悉以學校教育之高低為衡量之依據。特殊教育面對資優與身障兩種極端的教學對象，教育者的個性、思想信念及諮商輔導的學習，都是一種專業的訓練。彰化師大特殊教育政策的推動，歸功於王博士與教育學院教職員同仁努力的貢獻，他們以豐富學理施行於實際政策，以創新思維推動特殊教育改革，師範校院既然以培育優良教師為旨趣，對於特殊教育師資培育成效的成敗，當然不能悖離，走過三十多年的特殊教育，建立了很好的傳統與聲譽，現在循此來檢證師範學校教育，發現政府教育主管當局雖然自1980 年代以來，即相當重視師資供需平衡問題，年年委託學術機構進行教師供需的評估研究，...